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■王俊強(qiáng)

前兩天讀到季羨林的一篇文章，是關(guān)于他《我的童年》一書中讀書的情節(jié)，我不免回憶起童年時(shí)讀書的情景。

小時(shí)候，我的家庭條件不太好，父母都是地道的農(nóng)民。平時(shí)吃個(gè)飽飯都是問題，更別說花錢買書了。每當(dāng)看到別的同學(xué)擁有一本連環(huán)畫或兒童書籍時(shí)，我總是第一時(shí)間去借別人的書，但總是遭到拒絕。

真正讀書是從一本成語(yǔ)詞典開始的。有一天，我從家里的箱子下面發(fā)現(xiàn)了一本厚厚的小書——那是母親墊箱子用的。這本成語(yǔ)詞典破舊不說，還沒有封皮。我仍然津津有味地讀了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)一般的成語(yǔ)并不能激發(fā)我的閱讀興趣，倒是一些帶有經(jīng)典故事的成語(yǔ)特別有意思。比如，葉公好龍、守株待兔、兔死狗烹等。這些成語(yǔ)不僅讓我了解到一個(gè)個(gè)鮮活的故事，還讓我明白了其中的道理。至今，我還保留著這本泛黃破舊的成語(yǔ)詞典。

后來(lái)，父親從別人家里借了一些書。我印象最深刻的書是《傳奇故事》。《傳奇故事》里面武俠小說較多，里面配有俠客拿刀劍互相拼殺的插圖。在我看來(lái)，這些插圖十分逼真：俠客英姿勃發(fā)，披著長(zhǎng)長(zhǎng)的披風(fēng)，劍光如電，豪情萬(wàn)丈。作為一個(gè)男孩，我心中也有一個(gè)英雄夢(mèng)，也想當(dāng)一名俠客行俠仗義、除暴安良。

光看插圖遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我的閱讀欲望，我嘗試完整地讀這本書。憑著從課堂中學(xué)到的字詞，還憑借著從成語(yǔ)詞典中學(xué)到的成語(yǔ)，我靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀書中的內(nèi)容。慢慢地，我總算弄清了一些人物關(guān)系，誰(shuí)跟誰(shuí)一伙，誰(shuí)是好人、誰(shuí)又是壞人。弄清了這些因素，故事讀起來(lái)就容易多了。

只要我作業(yè)寫完，父親是不反對(duì)我看這些閑書的。他問我最多的一句話就是：“能看懂嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。看完書，上學(xué)的時(shí)候我會(huì)和同學(xué)們講述故事情節(jié)。我滔滔不絕地說出自己崇拜哪個(gè)英雄，討厭哪些壞人，以及這些壞人又是如何被消滅的。同學(xué)們聽得津津有味，我讀書的勁頭也更足了。

后來(lái)，我根據(jù)書中的武打情節(jié)胡編出一套“劍法”。我用棍子當(dāng)劍，把院子里的一棵楊樹當(dāng)作“壞人”，對(duì)著它左劈右砍，有時(shí)還要做出一些刺殺動(dòng)作。真是可憐了那棵楊樹，被我用棍子“砍”得傷痕累累，慘不忍睹。我練夠了，收起木棍插在褲腰間，學(xué)著書中的俠客大笑而去。

童年的讀書時(shí)光充滿了天真與可愛，也激發(fā)了我的閱讀興趣，就像一束光，照亮了我成長(zhǎng)的道路。我相信，在未來(lái)的日子里，讀書會(huì)一直陪伴著我，讓我的生活變得更加豐富多彩。