郭彩華：與書結(jié)緣 快樂相伴
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“閱讀讓我成為更好的自己，與書為伴，以書為舟，在滋養(yǎng)自己精神世界的同時(shí)，也希望能引導(dǎo)更多孩子開啟更廣闊的人生?！苯?，臨潁縣皇帝廟鄉(xiāng)中心幼兒園園長郭彩華接受記者采訪時(shí)說，作為一名教師，廣泛的閱讀讓她的課堂更加生動(dòng)，也讓她始終對知識(shí)保持一份敬畏和熱情。
郭彩華說，她對書籍的熱愛可以說源于“稀缺”。在她上學(xué)那個(gè)年代，課外書是稀罕物。正是這種稀缺，反而激發(fā)了她對閱讀的渴望。只要發(fā)現(xiàn)同學(xué)手里有一本課外書，她就會(huì)想盡辦法借來，利用課余時(shí)間如饑似渴地閱讀，并養(yǎng)成了一個(gè)伴隨至今的習(xí)慣——摘抄。她會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)厚厚的筆記本，將那些觸動(dòng)心弦的優(yōu)美詞句、發(fā)人深省的段落工工整整地抄錄下來。這個(gè)習(xí)慣，不僅讓她積累了素材，還讓她學(xué)會(huì)了靜下心來品味文字的精妙。
后來，郭彩華考入師范學(xué)校。學(xué)校的圖書館為她打開了一個(gè)全新的世界。那種面對浩瀚書海的幸福與震撼，讓她至今記憶猶新——終于可以盡情閱讀了。那幾年，從中國古典文學(xué)到世界名著，她拓寬了視野。
生活中，書籍是郭彩華忠實(shí)的伙伴和睿智的導(dǎo)師，讓她總能在快節(jié)奏的當(dāng)下保持內(nèi)心的寧靜與從容，也培養(yǎng)了她獨(dú)立思考和判斷的能力。有一段時(shí)間，她總是不由自主地翻看手機(jī)短視頻。那些碎片化的內(nèi)容劃過屏幕后，沒有在腦海里留下半點(diǎn)印記。在文友的介紹下，她開始參加讀書分享會(huì)、作家見面會(huì)等。每次的讀書分享會(huì)都成了她最期待的時(shí)刻：捧著同一本書，和一群同頻的人聊書中的情節(jié)、談自己的感悟，再認(rèn)真記下大家的思考角度，原本獨(dú)自閱讀時(shí)的困惑，往往在交流中豁然開朗。
郭彩華說，在讀書會(huì)上結(jié)織的書友成了她閱讀路上最好的引路人。書友們分享的閱讀方法改變了她以前囫圇吞棗的讀法。其中，最讓她受益的是梳理章節(jié)人物關(guān)系的技巧。后來，再讀長篇小說時(shí)，她也學(xué)會(huì)了隨手畫出人物關(guān)系圖。這不僅讓她的閱讀速度快了，還能讓心沉下來讀懂文字背后的深意——原來閱讀不是完成任務(wù)，而是跟著作者的筆觸探索一個(gè)全新世界。
郭彩華說：“閱讀帶來的改變，遠(yuǎn)不止于讀書本身。它悄悄點(diǎn)燃了擱置許久的寫作興趣。”她開始學(xué)著認(rèn)真觀察生活并記錄下來：上班路上晨光灑在樹梢的樣子、同事遞來一杯熱茶時(shí)的溫度，都被她記在筆記本里，偶爾寫下幾段隨筆，竟也慢慢有了自己的寫作風(fēng)格。這遠(yuǎn)比刷手機(jī)短視頻獲得的短暫快感踏實(shí)百倍。
更讓郭彩華驚喜的是，閱讀的快樂還在悄悄感染著身邊的人。工作間隙，她總?cè)滩蛔『屯铝钠鹱x書會(huì)的趣事，還會(huì)把共讀的書借給朋友，附上自己寫滿批注的筆記，起初只是分享感悟，后來竟有同事主動(dòng)要求參加讀書會(huì)。“看著他們從偶爾翻書到主動(dòng)減少刷短視頻的時(shí)間，再到周末約著聊書，我真切地感受到閱讀從來不是一個(gè)人獨(dú)行，當(dāng)你帶著熱情分享，它便會(huì)成為一束光，照亮更多人的生活?！惫嗜A說。
這份熱愛，自然而然地延續(xù)到了工作中。沒有到幼兒園工作前，因?yàn)橐陶Z文課，郭彩華得跟著課本往深處讀，閱讀也從愛好變成了和教學(xué)相輔相成的必修課。她對自己有一個(gè)要求：凡是語文課本中選錄的名家名著片段，一定要找到原著來讀。比如教魯迅的《少年閏土》，她會(huì)重讀《故鄉(xiāng)》；講《紅樓夢》選段，她會(huì)梳理相關(guān)章回的脈絡(luò)。“只有這樣，我站在講臺(tái)上才能心中有底，才能把文章的‘筋骨’和‘血肉’都清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。”郭彩華說，她希望通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向更廣闊的文學(xué)天地。
漯河日報(bào)全媒體記者 陳思盈
校對 李 鑫
統(tǒng)籌 周鶴琦
審讀 譚藝君
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